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我院举办“挑战杯”指导经验分享讲座

发布时间:2021-01-08

2021年1月5日晚,在云南大学东陆校区南学楼310教室,迎来了新时代赌城手机版“开年第一讲”,由云南大学法学院教授,清华大学法学博士,张剑源老师带来了“做一个有意义的课外学术训练/设计——‘挑战杯’指导经验分享”的讲座。院党委书记赵雪春、副书记甘春洁出席了讲座。讲座由甘春洁副书记主持,全体研究生参加了讲座。

赵书记首先介绍了张剑源老师近年来主要从事法律和社会科学交叉研究,入选了云南省“万人计划”青年拔尖人才专项,先后指导学生获“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛一等奖1项、三等奖2项,被评为第十六届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛优秀指导教师,同时向张剑源老师介绍了学院的发展与定位。

甘春洁副书记对张老师的到来表示诚挚欢迎,表示张老师科研成果丰硕,指导学生“挑战杯”比赛经验丰富,愿意无私分享其经验,实属难能可贵,希望张老师在将来有机会能指导我院学生进行相关学术训练,参与“挑战杯”比赛。

讲座伊始,张剑源老师向同学们抛出了第一个问题——什么是“挑战杯”?随后张老师从比赛规则、比赛时间等维度向大家介绍了“挑战杯”。紧接着张老师给出同学们列出了11个第十六届“挑战杯”特等奖题目,让同学评估这些选题自己是否能做,同学们表示大多数题目其实所有专业的同学也能做,张老师告诉同学们这些选题的专业性不是很强,基本上都是从生活实践中提出的问题,从这11个获奖题目,张老师归纳出三类选题,分别是“国家和社会需求的”、“反映社会发展变化的”以及“需要引起更多的关注的”,而这些都是我们生活中的问题,张老师也以自己在2016年寒假,突发奇想徒步到呈贡校区,途中发现了和以往开车看到的不一样的景物、建筑为例,指出了“问题意识”的重要性,告诫同学们要从稀松平常的生活中去发现问题。

接着,张老师抛出了第二个问题—先选题?先调研?同学们积极回应,有的同学认为应该先选题,选了主题就能有调研方向,有的同学认为应该先调研,从调研中发现问题。随后张老师介绍他在指导第十六届“挑战杯”一等奖获奖项目时,其选题就来源于同学的社团活动——去麻风病人集中居住的村落做志愿服务,根据选题梳理文献的过程中,张老师发现在关于麻风病人以往的研究中,基本都集中在麻风病人身上,但是通过同学们客观讲述在“麻风病村”的所见所闻时,这些事件中反复出现对麻风病人后代的排斥问题?而这正是社会学理论当中的“贴标签”、社会融入,所以当时张老师脑海里立马出现两个字——“烙印”,当即就决定研究麻风病人后代的社会融入问题。通过举这个例子,张老师告诉同学们,选题的关键在于“看见什么就是什么”,而不是去想象出问题,在此基础上,张老师引出了英国牛津大学人类学家项飙老师在接受采访时说的一段话“我们的研究—特别是同学们—经常是在没有看到的东西里面想象出东西来,在自己看到的东西里面又看不出东西来,觉得习以为常,没有什么新道理可讲、怎样在那些你可以直接把握的、你很明确它发生过的东西里面看出原来没看到的道理,这在我们人类学、社会学中是很重要的”,由此,张老师提出我们要克服“本本主义、教条主义”,要多问Why、How、What,同时张老师向大家推荐阅读项飙老师的《跨越边界的社区——北京“浙江村”的生活史》,并向同学们介绍了项飙老师是在什么样的情况下写出了这部影响深远的著作,以此告诉同学们怎么开展调研——选定领域进行调研,从调研中选定主题,再进行调研,为了更加直观的说明怎么调研,张老师推荐同学们阅读毛泽东的《反对本本主义》、《反对党八股》、《湖南农民运动调查报告》、《改造我们的学习》等,张老师强调这些都是最好的实证研究报告,要学习如何做调研、写调研报告就要向毛主席学习。之后张老师从调研报告的撰写的角度提出了“讲故事-文献综述-讨论问题-解释-解决方案”这一思路。

张老师又向同学们抛出了第三个问题——指导教师的作用是“提供支持?提供挑战”,同学们大多认为是提供支持,但是张老师说指导老师的作用是提供挑战,张老师再次举例他所指导的获“挑战杯”一等奖项目的调研报告历经了一万字加到三万字,又从三万字被张老师修改删减到一万字,虽然字数和之前一样,看似无用功,但是调研报告的质量却有了很大提升。

之后,张老师抛出了第四个问题——学生的工作核心是“创新or行动”,张老师谈到之前到斯坦福大学交流的时候看到斯坦福大学的design school,design school里的设计思维深深震撼了他,一切问题抛到design school里,都需要直面问题的症结,张老师举例斯坦福的学生Jame Chen和她的Embrace的故事,为了真正了解早产儿对保温箱的需求,Jame Chen和她的同伴到印度、尼泊尔调研,发现成本并非问题的核心,电力不稳才是问题的根本,他们团队看到许多外界捐赠的保温箱,躺在医院的角落里无人问津,只因为缺乏电力,或沒人知道该如何使用,所以她将这一现实问题抛到了design school,最后这一问题被解决,造出了低成本,可重复使用的保温睡袋,由此,张老师提出创新和行动同等重要,目前,他在法学院向大一新生开设了一门“法科生的法律设计实验室”的课程,培养同学的design thingking。

讲座的尾声,张老师对同学们寄予了希望“虽然现在开始准备‘挑战杯’有点晚,但机会是留给有准备的人的,时间虽有些迟,但是迟并不意味着没有可能,比赛更多的是一个训练,是终身受益的。”

最后,甘春洁副书记对张剑源老师的经验分享进行了总结,指出听了张老师的讲座有一种脑洞大开的感觉,建议同学们尝试进行一个研究,发现生活中的问题,甘春洁副书记代表在场的师生对张老师无私分享怎么认识与怎么做“挑战杯”表示了诚挚感谢,讲座在热烈的掌声中结束。


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